在科技浪潮奔涌的当下，人工智能正以前所未有的速度重塑教育形态。5 月 29 日下午 15：50，宁波教育学院教育培训学院副院长王立辉应邀走进宁波市海曙中学，以《人工智能在教育中的应用》为题，为师生带来一场聚焦前沿、洞见未来的专题讲座，深度解读 AI 与教育融合的底层逻辑与实践路径。

一、技术驱动：教育形态的迭代演进

讲座伊始，王立辉老师以 “技术如何改变教育” 为切入点，通过一条清晰的历史脉络，展现人类教育从原始社会口耳相传到智能社会数字化转型的沧桑巨变。他以详实的史料指出，每一次科技革命都伴随教育工具的革新：从竹简到造纸术，从活字印刷到计算机，技术始终是教育发展的核心驱动力。

“人工智能是继蒸汽机、电力、计算机之后的第四次工业革命核心技术。”王立辉老师强调，AI 的三次发展浪潮 —— 计算智能、感知智能、认知智能，不仅推动 AlphaGo 击败人类棋手、ChatGPT 实现自然语言交互等里程碑事件，更在教育领域催生了 “四个改变”：改变学生的 “学”，通过个性化学习路径规划实现精准提升；改变教师的 “教”，借助智能备课、学情分析重构课堂生态；改变学校的 “管”，依托大数据实现科学决策与精准管理；改变科研 “范式”，推动 AI for Science 等跨学科研究范式创新。

二、实践图景：AI 赋能教育的多元场景

讲座中，王立辉老师通过丰富的案例，勾勒出人工智能在教育教学中的立体应用场景。在课堂教学层面，他展示了 “师机生协同” 的未来课堂模式：课前，AI 自动生成课件并分析学情；课中，智能系统实时捕捉学生表情与互动数据，辅助教师调整教学节奏；课后，作业自动批改与个性化习题推送，让学习更具针对性。

“生成式 AI 正在重构教育资源生态。” 王立辉老师以秘塔 AI 为例，演示如何通过上传文档快速生成课程大纲、测试题及 PPT，实现 “让知识变成课程” 的高效转化。同时，他现场展示利用 DeepSeek 与即梦 AI 生成 3D 教学模型、动态实验场景等创新应用，让抽象的物理定律、几何原理跃然屏上，极大提升教学直观性。

在教育管理与评价领域，他介绍了基于大数据的 “数字画像” 系统，通过采集学生课堂参与、作业完成、社会实践等多维度数据，构建动态成长档案，为个性化教育提供科学依据。此外，《教育强国建设规划纲要（2024-2035 年）》提出的 “打造人工智能教育大模型”“建立 AI 支持的教育评价制度” 等战略部署，更为未来教育改革指明方向。

三、未来展望：构建人机协同的教育新生态

面对 AI 带来的变革，教师角色该如何重塑？王立辉老师提出 “三元结构” 理论：教师从知识传授者转型为 “目标设定者 —AI 协作者 — 价值引导者”，与人工智能形成 “定问检索 — 方案生成 — 纠偏解惑” 的协同闭环。他强调，教师需掌握 “提示词撰写” 这一核心技能，通过精准指令驾驭 AI 工具，如在情境化教学中，利用 ChatGPT 为不同性格学生生成定制化评语，或借助豆包 AI 设计主题海报、创作班歌等，让 AI 成为教学创新的 “万能助手”。

针对师生关心的 “AI 替代担忧”，王立辉以一幅 “AI 智商淹没人类能力图谱” 回应：虽然 AI 在知识记忆、标准化测评等领域展现优势，但战略决策、情感交流、创造力培养等 “难被淹没” 的能力，正是人类教育的核心价值。“未来的教育，不是人与 AI 的竞争，而是人机协同的共生。” 他呼吁教师主动拥抱技术，通过 “接受 — 应用 — 协同 — 驾驭” 四阶段提升数字素养，在智能时代重新定义教育的温度与深度。

讲座尾声，王立辉老师以 “技术让教育更智慧更美好” 作结，寄语海曙中学师生：在 AI 浪潮中，既要做技术的 “使用者”，更要成为教育变革的 “设计者”。这场兼具理论高度与实践深度的讲座，不仅为师生打开 AI 教育应用的全景视野，更点燃了探索智能时代教育新形态的热情。当技术的光芒与教育的本真相遇，一幅 “人机共舞” 的教育新图景正徐徐展开，等待教育者以智慧与勇气共同描绘。